Tinjauan Ketahanan Diri

Dalam Kalangan Murid Sekolah Menengah

Nurulaini binti Moshidi, Roselita Ali @ Yusuf & Redzuan Radzi

Jurnal Penyelidikan Jelai (VOLUME 14) 2021

Abstrak Kajian

Kajian tinjauan ini mengukur tahap ketahanan diri 56 orang murid sekolah menengah menggunakan soal selidik.

  • Dapatan Dimensi:
    • 'Mempunyai makna' & 'Ketabahan' (Tinggi)
    • 'Kebergantungan kendiri' & 'Ketenangan fikiran' (Sederhana)
  • Dapatan Jantina: Tiada perbezaan signifikan antara murid lelaki dan perempuan.
  • Kesimpulan: Tahap ketahanan diri wajar dipupuk kerana ia mempengaruhi emosi, kognitif dan sikap murid.

Apa itu Ketahanan Diri?

"Keupayaan individu untuk menyesuaikan diri dengan baik untuk menghadapi kesukaran dalam kehidupan."

- Wagnild (2011)

Individu yang memiliki ketahanan diri mampu:

  • Menyesuaikan diri dengan persekitaran yang menimbulkan tekanan.
  • Pulih dari segi fizikal dan psikologi.
  • Mengatasi krisis dan menyumbang kepada kehidupan yang sihat dan positif.

Konteks Kajian: Cabaran Remaja

Murid sekolah menengah (remaja) berada dalam usia yang kritikal dan sering terdedah kepada tekanan.

  • Menghadapi "krisis identiti" dalam peralihan ke alam dewasa.
  • Perlu mengimbangi pelbagai pengaruh emosi, rasional, dan sosial.
  • Cabaran semasa seperti pandemik Covid-19 telah mengubah norma hidup dan menambah tekanan dalam pembelajaran.

Objektif & Soalan Kajian

Kajian ini bertujuan untuk menjawab dua soalan utama:

Soalan 1:

Apakah tahap ketahanan diri dalam kalangan murid di sekolah menengah?

Soalan 2:

Adakah terdapat perbezaan signifikan tahap ketahanan diri murid di sekolah menengah berdasarkan jantina?

Metodologi Kajian

Reka Bentuk

Kajian kuantitatif menggunakan kaedah tinjauan (soal selidik).

Sampel Kajian

56 orang murid Tingkatan 4 (21 Lelaki, 35 Perempuan).

Lokasi

Sebuah sekolah menengah di daerah Tuaran, Sabah.

Instrumen

Skala Ketahanan Diri (SKD) - 25 item (Wagnild & Young, 1993).

5 Dimensi Ketahanan Diri (SKD)

Skala Ketahanan Diri (SKD) mengukur lima ciri utama:

  1. 1 Mempunyai makna (Meaning)
  2. 2 Ketabahan (Perseverance)
  3. 3 Falsafah kesunyian (Existential aloneness)
  4. 4 Sikap kebergantungan kendiri (Self-reliant)
  5. 5 Ketenangan fikiran (Equanimity)

Dapatan 1: Tahap Ketahanan Diri

Tahap keseluruhan: Sederhana (Skor Min = 4.95)

5.33
Mempunyai Makna
5.32
Ketabahan
5.00
Falsafah Kesunyian
4.84
Kebergantungan Kendiri
4.28
Ketenangan Fikiran
Tinggi Sederhana

Dapatan 2: Perbezaan Jantina

Adakah terdapat perbezaan signifikan tahap ketahanan diri berdasarkan jantina?

TIDAK

Tiada Perbezaan Signifikan

(p > 0.05)

Lelaki (Min: 4.81) Perempuan (Min: 5.03)

Kesimpulan & Implikasi

  • Tahap ketahanan diri murid secara keseluruhan adalah sederhana.
  • Murid menunjukkan tahap Tinggi bagi dimensi "Mempunyai Makna" dan "Ketabahan".
  • Dimensi terendah adalah "Ketenangan Fikiran", menunjukkan murid mungkin memerlukan sokongan dalam mengurus emosi dan stres.
  • Tiada perbezaan jantina memberi implikasi bahawa intervensi untuk memupuk ketahanan diri boleh diseragamkan untuk semua murid.
  • Cadangan: Kajian lanjutan perlu diperluaskan kepada populasi yang lebih besar dan pelbagai untuk mendapatkan gambaran lebih menyeluruh.
1 / 10